Tareas del Taller 02_Módulo Instruccional Virtual
Meta, objetivos generales, objetivos específicos y competencias pueden parecer conceptos fáciles de entender a simple vista. Sin embargo, estos conceptos a la hora de ser aplicados pueden resultar en una tarea ardua. Como maestra estoy familiarizada con los conceptos tanto en lo teórico como en la aplicación de los mismos. Aún asi, como he mencionado en otras oportunidades lo que sabemos hoy no necesariamente es lo que aplicaremos mañana. De igual forma aunque aveces siento que tengo que borrar lo que ya conozco para simplificar el proceso de aprendizaje, luego conceptualizo mejor el conocimiento nuevo y trato de entrelazarlo con el previo. No se me ha hecho fácil, pero entiendo que poco a poco estamos entendiendo y aplicando lo que se aprende. Durante este taller además de los conceptos mencionados también repasamos los prontuarios hechos por cada uno de los estudiantes. Técnica que me gusto mucho ya que nos ayuda a identificar lo que estoy haciendo mal y como mejorarlo. Entiendo que es de gran importancia poder identificar lo que se espera de los estudiantes y las competencias que queremos que los alumnos desarrollen para que haya un buen inicio, desarrollo y cierre del proceso de enseñanza - aprendizaje.
Tarea # 1: Define Modúlo Instruccional y Plan de Lección
¿Qué es un Módulo Instruccional?
Según Velázquez (s.f.), es material didáctico que contiene todos los elementos que son necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo del estudiante. Según Viruet (2013), es una unidad de trabajo preparada para que el estudiante logre unos objetivos al realizar actividades que han sido cuidadosamente seleccionadas unas con otras siguiendo una secuencia lógica. Un módulo instruccional es una unidad de instrucción independiente que incluye uno o más objetivos de aprendizaje, los materiales y los métodos de aprendizaje adecuados y medidas de criterio de referencia asociados.
¿Qué es un Plan de Lección?
Según Milkova (2012) es una guía del maestro para el funcionamiento de una clase en particular, que incluye el objetivo o los objetivos, cómo se alcanzará la meta a través de estrategias de enseñanza y una serie de actividades para medir qué tan bien se alcanzaron las metas.
¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre ambos conceptos?
Según Velázquez (s.f.), es material didáctico que contiene todos los elementos que son necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo del estudiante. Según Viruet (2013), es una unidad de trabajo preparada para que el estudiante logre unos objetivos al realizar actividades que han sido cuidadosamente seleccionadas unas con otras siguiendo una secuencia lógica. Un módulo instruccional es una unidad de instrucción independiente que incluye uno o más objetivos de aprendizaje, los materiales y los métodos de aprendizaje adecuados y medidas de criterio de referencia asociados.
¿Qué es un Plan de Lección?
Según Milkova (2012) es una guía del maestro para el funcionamiento de una clase en particular, que incluye el objetivo o los objetivos, cómo se alcanzará la meta a través de estrategias de enseñanza y una serie de actividades para medir qué tan bien se alcanzaron las metas.
¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre ambos conceptos?
Referencias:
English Club. (2013). What is a Lesson Plan? Recuperado el 13 de septiembre de 2013 en http://www.englishclub.com/esl-lesson-plans/what-is-
a-lesson-plan.htm
Milkova Stiliana. (2012). Strategies for Effective Lesson Planning. Center for Research on Learning and Teaching, Universidad de Michigan.
Recuperado el 13 de septiembre de 2013 en http://www.crlt.umich.edu/gsis/p2_5
Velázquez, E. (2009). Módulo Instruccional. [archivo PowerPoint] Recuperado el 13 de septiembre de 2013 en https://www.google.com.pr/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDQQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.uprh.edu%2Fccc%2FODU%2FCiclo-de-
planificacion-instruccional%2Fmodulo_instruccional-final-12_jun-version_25-jun-
11.pps&ei=lB82UsGtKITW9ASq74HwBw&usg=AFQjCNETDjDNUJ6SR4Gf_7lPwruyq943aw&bvm=bv.52164340,d.eWU
Vireut, G. (2013). Taller 2. [archivo PowerPoint] Recuperado el 13 de septiembre de 2013 en http://eteg503turabo.wikispaces.com/Taller+2
English Club. (2013). What is a Lesson Plan? Recuperado el 13 de septiembre de 2013 en http://www.englishclub.com/esl-lesson-plans/what-is-
a-lesson-plan.htm
Milkova Stiliana. (2012). Strategies for Effective Lesson Planning. Center for Research on Learning and Teaching, Universidad de Michigan.
Recuperado el 13 de septiembre de 2013 en http://www.crlt.umich.edu/gsis/p2_5
Velázquez, E. (2009). Módulo Instruccional. [archivo PowerPoint] Recuperado el 13 de septiembre de 2013 en https://www.google.com.pr/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDQQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.uprh.edu%2Fccc%2FODU%2FCiclo-de-
planificacion-instruccional%2Fmodulo_instruccional-final-12_jun-version_25-jun-
11.pps&ei=lB82UsGtKITW9ASq74HwBw&usg=AFQjCNETDjDNUJ6SR4Gf_7lPwruyq943aw&bvm=bv.52164340,d.eWU
Vireut, G. (2013). Taller 2. [archivo PowerPoint] Recuperado el 13 de septiembre de 2013 en http://eteg503turabo.wikispaces.com/Taller+2
Tarea # 2: Plataformas Educativas
Foro de Discusión
Seleccione el tópico de su tema. Elabore el objetivo instruccional para el video y compártalo en el foro de discusión. Explique por qué este objetivo se alinea con la preparación de un video. Luego de contestar el Foro de Discusión. Comente en por lo menos dos publicaciones de sus compañeros.
Saludos Compañeros (as):
En base a mi conocimiento y experiencia seleccioné como título para mi curso COEN – 101 Inglés Conversacional para Adultos “Conversational English for Adults”. Para este curso desarrollaré un prontuario que incluirá temas como las reglas básicas de pronunciación, comandos, estructura básica de la oración, comunicación verbal básica entre otros. Entre los temas que se estudiarán, seleccioné las reglas básicas de pronunciación para desarrollar un vídeo de apoyo como recurso para el curso. El objetivo que será alineado a la creación del vídeo es el siguiente: El estudiante será capaz de identificar el uso incorrecto de las reglas básicas de pronunciación.
Entiendo que el objetivo brinda la oportunidad de crear un vídeo ya que el mismo será desarrollado con el propósito que el estudiante identifique la pronunciación incorrecta presentada en el mismo a través de un conversación cotidiana. Además el estudiante luego de ver el vídeo podrá aplicar las reglas básicas de pronunciación correctamente para poder transmitir un mensaje claro, acertado y preciso.
Cordialmente,
Johanny
Comentarios a los Compañeros (as)
Saludos Emily:
Entiendo que tanto el tema como el objetivo son muy interesantes. En la sociedad de hoy es muy importante saber comunicarse correctamente y reconocer la intención del hablante en base a su actitud. Entiendo que de la manera que expones tu idea para el vídeo, ésta claramente se alinea con el objetivo. Sin embargo, me gustaría saber que tipo de actividad le impartirías a los participantes para reconocer las oraciones al finalizar el vídeo como complemento.
Cordialmente,
Johanny
Saludos Nildivette:
El título que seleccionaste para el curso me parece muy interesante para personas que necesitan aprender lo básico de la lengua española de una manera rápida y sencilla. Según la taxonomía de Bloom los verbos utilizados en tu objetivo son medibles por lo que cumplen con el propósito. Sin embargo, me nace la duda en cuanto a la alineación del objetivo con el vídeo ya que el objetivo dice y cito “Identificar y aplicar la regla de acentuación diacrítica” mientras que en la explicación del vídeo mencionas que será y cito “una entrevista a un profesor de español el cual conversará sobre información referente al tema desde la historia hasta la actualidad y la visión del idioma español en la tecnología cibernética”, entiendo que cumple con el objetivo de identificar, pero de que manera entonces el estudiante aplicará la regla de acentuación diacrítica a través de un vídeo.
Cordialmente,
Johanny
Seleccione el tópico de su tema. Elabore el objetivo instruccional para el video y compártalo en el foro de discusión. Explique por qué este objetivo se alinea con la preparación de un video. Luego de contestar el Foro de Discusión. Comente en por lo menos dos publicaciones de sus compañeros.
Saludos Compañeros (as):
En base a mi conocimiento y experiencia seleccioné como título para mi curso COEN – 101 Inglés Conversacional para Adultos “Conversational English for Adults”. Para este curso desarrollaré un prontuario que incluirá temas como las reglas básicas de pronunciación, comandos, estructura básica de la oración, comunicación verbal básica entre otros. Entre los temas que se estudiarán, seleccioné las reglas básicas de pronunciación para desarrollar un vídeo de apoyo como recurso para el curso. El objetivo que será alineado a la creación del vídeo es el siguiente: El estudiante será capaz de identificar el uso incorrecto de las reglas básicas de pronunciación.
Entiendo que el objetivo brinda la oportunidad de crear un vídeo ya que el mismo será desarrollado con el propósito que el estudiante identifique la pronunciación incorrecta presentada en el mismo a través de un conversación cotidiana. Además el estudiante luego de ver el vídeo podrá aplicar las reglas básicas de pronunciación correctamente para poder transmitir un mensaje claro, acertado y preciso.
Cordialmente,
Johanny
Comentarios a los Compañeros (as)
Saludos Emily:
Entiendo que tanto el tema como el objetivo son muy interesantes. En la sociedad de hoy es muy importante saber comunicarse correctamente y reconocer la intención del hablante en base a su actitud. Entiendo que de la manera que expones tu idea para el vídeo, ésta claramente se alinea con el objetivo. Sin embargo, me gustaría saber que tipo de actividad le impartirías a los participantes para reconocer las oraciones al finalizar el vídeo como complemento.
Cordialmente,
Johanny
Saludos Nildivette:
El título que seleccionaste para el curso me parece muy interesante para personas que necesitan aprender lo básico de la lengua española de una manera rápida y sencilla. Según la taxonomía de Bloom los verbos utilizados en tu objetivo son medibles por lo que cumplen con el propósito. Sin embargo, me nace la duda en cuanto a la alineación del objetivo con el vídeo ya que el objetivo dice y cito “Identificar y aplicar la regla de acentuación diacrítica” mientras que en la explicación del vídeo mencionas que será y cito “una entrevista a un profesor de español el cual conversará sobre información referente al tema desde la historia hasta la actualidad y la visión del idioma español en la tecnología cibernética”, entiendo que cumple con el objetivo de identificar, pero de que manera entonces el estudiante aplicará la regla de acentuación diacrítica a través de un vídeo.
Cordialmente,
Johanny
Tarea # 4: Prontuario
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